如何有效全面地推進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民培育？對(duì)此，社會(huì)各屆都在積極探索，互相學(xué)習(xí)，以期找到一款適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的運(yùn)行模式。因此，總結(jié)新型職業(yè)農(nóng)民培育開展以來全國各地的典型模式，不斷完善和推廣就顯得十分重要。

　　一、實(shí)踐中涌現(xiàn)出的培訓(xùn)模式

　　一是農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)模式。以北京農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)模式為代表。農(nóng)民田間學(xué)校是一種利用實(shí)驗(yàn)性學(xué)習(xí)增強(qiáng)農(nóng)民專門技能的教育形式，是有組織的農(nóng)民實(shí)踐活動(dòng)。該模式的主要特點(diǎn)是政府推動(dòng)，合作互動(dòng)。農(nóng)民田間學(xué)校在農(nóng)民自愿、政府扶持、上下聯(lián)動(dòng)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、科技支撐、管理規(guī)范的原則下開辦，由市、縣農(nóng)業(yè)行政或行業(yè)管理部門統(tǒng)一管理，由農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門牽頭組織，鼓勵(lì)科研院所、協(xié)會(huì)、企業(yè)、合作組織等積極參與。農(nóng)民田間學(xué)校成為了農(nóng)民自主參與并互助提高的實(shí)驗(yàn)性平臺(tái)，同時(shí)也是農(nóng)民素質(zhì)提高和能力建設(shè)的重要途徑。

　　二是現(xiàn)場(chǎng)傳導(dǎo)型培訓(xùn)模式。現(xiàn)場(chǎng)傳導(dǎo)的培訓(xùn)對(duì)象以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一線農(nóng)民為主。該模式通過在農(nóng)村田間地頭、工廠車間、工程建設(shè)基地等現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)農(nóng)民開展講解、示范、操作和解答等活動(dòng)，著重解決當(dāng)前生產(chǎn)和工作中的問題與推廣運(yùn)用新技術(shù)。培訓(xùn)內(nèi)容力求突出實(shí)用性和針對(duì)性，農(nóng)民易學(xué)、易懂；目標(biāo)則力求精準(zhǔn)，一次培訓(xùn)只解決一個(gè)問題，傳授一門技術(shù)。培訓(xùn)時(shí)間主要選擇在生產(chǎn)季節(jié)，周期不宜太長，以1周左右時(shí)間為宜。培訓(xùn)老師必須具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，培訓(xùn)教材力求簡明。

　　三是典型示范型培訓(xùn)模式。典型示范是政府、高?；蚱髽I(yè)通過興辦農(nóng)業(yè)科技示范園和示范場(chǎng)，樹立區(qū)域農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的典型，構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的平臺(tái)，形成農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)基地，引導(dǎo)廣大農(nóng)民自覺自愿地學(xué)習(xí)科技。該模式首先是由政府、高?；蛘咂髽I(yè)出面組織興辦農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、高新技術(shù)的示范推廣基地。通過實(shí)施農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目，吸引或創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)企業(yè)，以求產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。隨后，利用經(jīng)濟(jì)效益吸引廣大農(nóng)民自覺自愿地參與到科技培訓(xùn)當(dāng)中，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的科技示范輻射功能。

　　四是項(xiàng)目推動(dòng)型培訓(xùn)模式。項(xiàng)目推動(dòng)是以某一具有開發(fā)價(jià)值的農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目為載體，以服務(wù)于農(nóng)民致富、提高農(nóng)民素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化為目的，采用現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、課堂教學(xué)、廣播電視、參觀考察等多樣化的培訓(xùn)途徑和方法進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)，并提供產(chǎn)、供、銷配套綜合服務(wù)。該模式首先是要選準(zhǔn)選好項(xiàng)目，進(jìn)行項(xiàng)目的試點(diǎn)示范，提高廣大農(nóng)戶參與的積極性。然后，組織農(nóng)科教各方力量，著手開展項(xiàng)目培訓(xùn)。通過項(xiàng)目培訓(xùn)和推廣，形成貿(mào)工農(nóng)一體化、產(chǎn)加銷一條龍生產(chǎn)經(jīng)營體系，走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化道路。

　　五是媒體傳播型培訓(xùn)模式。媒體傳播是通過傳統(tǒng)的電子媒體(廣播、電視、音像)和印刷媒體(報(bào)紙、雜志)，以及現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)媒體(局域網(wǎng)、因特網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng))等技術(shù)手段對(duì)農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)。該模式首先是針對(duì)農(nóng)民開展培訓(xùn)信息需求調(diào)研，根據(jù)實(shí)際需求制訂培訓(xùn)計(jì)劃。其次是開發(fā)培訓(xùn)信息資源，建設(shè)農(nóng)業(yè)技術(shù)多媒體素材庫，制作實(shí)用技術(shù)多媒體課件，開通農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站等。通過構(gòu)建媒體傳播培訓(xùn)的技術(shù)手段平臺(tái)，建立市、縣、鄉(xiāng)、村、戶五級(jí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。**后則通過電子媒體、印刷媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等傳授培訓(xùn)內(nèi)容，并抓好典型，以點(diǎn)帶面，穩(wěn)步擴(kuò)大培訓(xùn)效果和輻射面。

　　二、創(chuàng)新培訓(xùn)模式要堅(jiān)持的原則

　　一是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。創(chuàng)新和推廣新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)模式是一項(xiàng)系統(tǒng)、整體、復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，涉及農(nóng)業(yè)、教育、科技等諸多政府部門以及高校、企業(yè)、民間組織等社會(huì)團(tuán)體。因此，必須注意加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)、明確職責(zé)，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、農(nóng)科教大聯(lián)合和大協(xié)作的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)農(nóng)民培育發(fā)揮綜合效益。

　　二是以人為本。采取任何一種培訓(xùn)模式都必須堅(jiān)持農(nóng)民的主體地位。只有充分聽取農(nóng)民意見，尊重農(nóng)民意愿，不替農(nóng)民做主，不搞強(qiáng)迫命令，才能吸引農(nóng)民積極主動(dòng)投入新型職業(yè)農(nóng)民培育中來。創(chuàng)新培訓(xùn)模式要注重在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、鍛煉新型職業(yè)農(nóng)民，精細(xì)培育，精準(zhǔn)培育，著力培養(yǎng)農(nóng)村用得上、留得住的新型職業(yè)農(nóng)民，使新型職業(yè)農(nóng)民總量與農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求相適應(yīng)，新型職業(yè)農(nóng)民結(jié)構(gòu)與農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整相協(xié)調(diào)，新型職業(yè)農(nóng)民素質(zhì)與農(nóng)業(yè)增長方式的轉(zhuǎn)變相同步。

　　三是重點(diǎn)突出。必須立足農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，特色產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，把服務(wù)行業(yè)、支撐產(chǎn)業(yè)作為培訓(xùn)的落腳點(diǎn)。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平和培訓(xùn)對(duì)象特點(diǎn)，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體布局的基礎(chǔ)上，把握當(dāng)前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，突出重點(diǎn)，形成特色，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和農(nóng)村社會(huì)管理服務(wù)為主要的工作領(lǐng)域，以能力強(qiáng)、輻射帶動(dòng)作用廣的新型職業(yè)農(nóng)民為主要的培訓(xùn)對(duì)象。

　　四是因地制宜。全國各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、自然環(huán)境等條件千差萬別，地方政府對(duì)農(nóng)業(yè)的扶持能力也存在較大差異。因此，不可能存在放之四海而皆準(zhǔn)的“多能模式”，必須依靠各地的實(shí)際情況，對(duì)已有的模式進(jìn)行借鑒性的運(yùn)用，或是根據(jù)自身農(nóng)業(yè)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，創(chuàng)造新的培訓(xùn)模式。當(dāng)前，應(yīng)當(dāng)大力推行農(nóng)民田間學(xué)校、農(nóng)技推廣面對(duì)面、送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)模式。