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管理課堂
**流組織的特征
子系統(tǒng)一:被授權(quán)人在組織中受尊重
被授權(quán)的個人在組織中將受到充分的尊重,他們有主人翁精神和自信、自由,并有不斷解決問題的強(qiáng)烈動機(jī)。
活動:獨立地解決問題。學(xué)習(xí)活動從被授權(quán)的個人開始,這些人都有清晰的經(jīng)營目標(biāo),能獨立識別并解決問題。學(xué)習(xí)實驗室要求將組織的目標(biāo)滲透到組織的各個角落,用于指導(dǎo)所有微觀和宏觀決策。
價值觀:平等主義和相互尊重。學(xué)習(xí)環(huán)境形成的重要前提是平等主義,即假定所有個人都有為公司業(yè)績做出貢獻(xiàn)的潛能。
管理體制:業(yè)績考核及獎勵。單純憑借授權(quán)和允許獨立思考并不足以激發(fā)員工的創(chuàng)新精神及識別和解決問題。因此,需要建立有效的業(yè)績考核和激勵機(jī)制,以支持管理者平等主義的信念。利潤分享一般將會導(dǎo)致生產(chǎn)效率提高。
子系統(tǒng)二:信息收集和知識整合
活動:內(nèi)部知識整合。在學(xué)習(xí)實驗室中,知識創(chuàng)新和控制都可以體現(xiàn)在高度革新性的、具體的體制和設(shè)備上。
價值觀:知識共享。業(yè)績是公司所有活動的原動力,員工個人利益同整體利益密不可分,知識在整個組織內(nèi)部獲得共享。
管理體制:教育與培養(yǎng)。一個重視知識的組織必須為連續(xù)學(xué)習(xí)提供制度安排。
子系統(tǒng)三:挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
活動:不斷實驗。學(xué)習(xí)就是要向未知領(lǐng)域不斷探索和實驗,公司的雇員應(yīng)該都是很有經(jīng)驗的實驗者。
價值觀:勇于冒險。管理人員必須能夠容忍甚至歡迎一定的風(fēng)險,要以此作為知識獲取的附屬物。
管理體系:聘用程序和職業(yè)經(jīng)歷。學(xué)習(xí)實驗室中**重要的管理體制是正確的挑選與留用雇員。
子系統(tǒng)四:建立必要的研究機(jī)構(gòu)
活動:外部知識整合。員工要不斷了解外部世界技術(shù)發(fā)展的動態(tài)。從外部獲得的信息,要通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)迅速融合到了公司的發(fā)展項目中。這需要進(jìn)一步在技術(shù)方面大量投資。
價值觀:愿意接受外面知識。
管理體系:外部聯(lián)合和建立工作網(wǎng)絡(luò)所需要的資源。為支持信息收集和增強(qiáng)聯(lián)合的能力,公司可以在員工參觀訪問和外出旅游方面進(jìn)行比較大的投資。
上述幾個子系統(tǒng)相互聯(lián)系并相互依賴,它們是一個和諧一致的整體。
發(fā)表于 @ 2008年08月13日 19:49:00 |點擊數(shù)()