根植沃土 ——記農墾管理干部學院院長李廣金 楊明學 范麗君 1960年元月，23歲的李廣金告別了母?！本┺r業(yè)大學，踏上了北去的列車。被分配 到合江農墾局科研所工作。 扎根沃土 那時，剛組建起的科研所既無所址，又無基地，有的是剛剛分配來的一群年輕人。李廣 金憑著拼博奮斗的決心和苦干實干、刻苦鉆研的精神，很快就得到同事們的稱贊，年終，由 于成績突出，被寶泉嶺農場評為先進生產者。 隨著對生產情況的了解和實踐經驗的積累，李廣金越來越感到耕作實驗必須與生產緊密 結合才能取得成效，推動生產的發(fā)展和提高。于是，在他的提議下，他們把試驗擺到了田間 戰(zhàn)場，到生產隊去研究。很快，取得了許多有益成果，發(fā)表了不少有見地的論文，對當時墾 區(qū)平播后起壟耕法的形成，做出了應有的貢獻，不久李廣金被任命為耕作組組長。 1965年，總局決定在友誼農場五分場建立樣板田，他被任命為五隊工作組組長兼該隊農 業(yè)副隊長，具體組織該隊科學種田方案的實施與研究。他住在生產隊，白天和職工一塊下地 ，夜間和試驗組的同志研究措施和調查方案。由于采取的措施得當，當年該隊就取得了糧豆 平均畝產近200公斤的好收成。成為墾區(qū)第一個實現糧豆畝產上綱要生產隊，李廣金被科研所 評為先進工作者。 沿著科研與生產緊密結合之路，李廣金的步子越邁越扎實。1970年他被調到原生產建設 兵團三師生產科工作，一年中他大部分時間在基層調查研究。1973年他在八五二農場二分場 六隊蹲點，為了準確標定玉米拿大草的定額，他們按日時數分壟包干親自干。他1.84米的大 個子彎腰不方便，累了跪在地上爬著往前拔，在場的人無不為之感動。1970年到1976年，李 廣金三次被評為師先進工作者，1976年被任命為三師生產處副處長，1978年又被任命為紅興 隆管理局主管生產業(yè)務的副局長。 務實的副局長 走上領導崗位，李廣金深感責任重大。多年實踐使他知道指揮好大機械化生產必須要求 領**者深入實際，掌握規(guī)律，他比當技術員時下場更勤了，每年他在基層都超過200天，家成 了他臨時落腳的“旅店”。通過努力，他對情況的熟悉達到幾乎可以叫出全局400多個生產隊 長的名字，可以說出500多萬畝土地中任何一個大地號的耕向和地勢，及近年耕種情況，以致 人們說他這個局長是地頭局長，是紅管局的活地圖。 在任副局長的六年里，李廣金突出科學種田這個強項，狠抓六大技術制度標準化建設， 因地制宜地推廣大豆和玉米精量點播，大豆化學滅草小麥三合一施肥和抗旱抗?jié)掣ǖ认冗M 技術措施的貫徹實施。使紅興隆管理局的單產?？偖a和利潤曾分別登上新臺階。1983年實現 了三超歷史，1981年他被評為總局抗災勞動模范，他的工作作風和精神深深留在紅管局人們 的心里。他已到柳河任職兩年后的1986年，總局在紅管局搞民主推薦局長時，他仍被提名。 嘔心瀝血育英才 1984年1月4日，李廣金告別了工作24年的紅興隆管理局來到農墾管理干部學院任院長。 管理干部學院是為墾區(qū)培養(yǎng)后備干部的地方，作為院長，他深知肩上的份量。在黨委支 持下，李廣金親自主持，全體教師參加，用一周時間重新討論教學計劃，并對開設的每門課 程的教學大綱逐一進行了討論和審定，調整了教學結構，從而使課程設置和教學內容適應了 管理干部培養(yǎng)目標的需要，同時，他針對已有教師隊伍專業(yè)知識結構不合理(農機牧專業(yè)人多 ，經營管理專業(yè)人少)的問題，提出了“定、改、培、聘”的師資隊伍四字建設方針：即定教 師的專業(yè)崗位，農機牧專業(yè)的多余教師改上學院緊缺、墾區(qū)又難以解決的經濟管理專業(yè)崗位 ，改專業(yè)的教師送出去進修培訓(包括到加拿大培訓)，自己的教師尚未培訓出來之前外聘兼 職教師任課，以保證教學需要。通過三年多的努力，學院基本建立了一支能夠勝任教育需要 、結構合理的師資隊伍。 為了充分發(fā)揮學院辦學能力，李廣金根據墾區(qū)對管理干部的需要，又提出學院的培養(yǎng)目 標應該是各類、各級管理干部，從而拓寬了生源，加快了管理干部的培訓步伐。短短幾年， 使學院由政工和經管兩個專業(yè)發(fā)展到農管、工管、商管、林管、安管、農村經濟管理、外貿 和英語、微機等九個專業(yè)。在這一調整過程中，他與大專班座談，與場長培訓班座談，并下 場調查和參照兄弟院校整改經驗，為學院穩(wěn)定發(fā)展鋪平了道路。 通過近四年努力，到1987年底學院已初具規(guī)模，專業(yè)較全，結構合理，形成了配套的教 學能力。而如何充分挖掘學院辦學能力，更多更好地為墾區(qū)培養(yǎng)人才，又成為李廣金日夜思 索的問題。他和體改辦的同志用近一年的時間醞釀、研討、比較，直到1989 年9月才提出全 面配套的改革方案。把激勵機制、競爭機制、約束機制引入學院管理，有效地調動了全院教 學部門和教職工的辦學積極性。 辦教育教學質量是學院的生命線，李廣金特別強調要從嚴治校。幾年來，學校堅持按招 生條件錄取新生；對在校生嚴加管理，對教師嚴格要求，督促其不斷提高教學質量。從嚴管 理促進了教學質量的提高：場長統考培訓班的成績在全國十一個考點中名列第二，受到總局 和農牧漁業(yè)部表彰；院辦校外班也受到農場好評，經對辦班的15個農場職教辦的測評，14個 點被評為教學質量第一一個點第二。 在李廣金的領導下，通過全院教職工數年辛勤耕耘，到1991 年學院共為東北四省區(qū)和墾 區(qū)培養(yǎng)各類管理人才7319人，其中，很多成為經營管理的行家里手，肩負著各種重任，不少 人成為墾區(qū)、省和全國的先進工作者、勞動模范或優(yōu)秀企業(yè)家?？梢哉f，每個學員的身上都 凝聚著他的心血。因為學院工作成績突出，1989年被評為農業(yè)部教育先進單位，李廣金被評 為全國優(yōu)秀教育工作者。 一心想著黨的事業(yè) 李廣金從一個普通技術人員成長為高級農藝師、副局級干部，成績斐然。無論什么時候 ，他干工作都不講困難。1970年，幼子剛滿周歲，組織決定他和愛人到五九七蹲點，他們二 話沒說，將孩子交給老母就去了。他工作起來無時無點，有一次母親半夜醒來發(fā)現兒子還未 回家，不放心，就踩著厚厚的積雪找到了辦公室。當了領導，他更加忘我，時時處處想著工 作需要和黨的形象。他清正廉潔，剛正不阿，敢抓敢管，不吃請，也從不請吃。剛到學院， 他就向任教的同屆同學說不到同學家吃飯，希望諒解，八年來就是這樣做的。一次，一位要 求調轉老師的父親給他送去毛毯等價值五六百元的禮品，他把禮品退回，把該辦的事辦了， 這位老干部感嘆地說：“現在還有這樣的干部？要都像這樣就好了。” 李廣金在事業(yè)上是個合格的實干家，可在家庭中，他卻不是個合格的丈夫。他的妻子胡 林娜由于長期拼搏，80年代始身體逐漸崩潰。1981年她在北京學習時胃突然大出血，當即住 院治療，李廣金卻因工作忙未去探望，同室病友問胡林娜愛人怎么沒來？她只能眼含淚花辛 酸地說路遠工作忙。1981年胡林娜子宮切除，他因工作僅在術前的頭晚趕到醫(yī)院，術后照顧 了兩天又去工作了。1984年二月胡林娜乳癌切除，李廣金只照顧到拆線就返回學院。術后到 上?！胺暖煛保顝V金也只送到上海、陪護放療一次就返院工作。放療對身體的損耗非常大 ，每次得胡林娜自己拖著疲憊不堪的身體回家。直到1989年5月胡林娜在上海確診為癌擴散， 李廣金才不得不暫停工作照顧愛人。就是在胡林娜時刻不能離開他的情況下，只要回到學院 ，他立即又沒日沒夜地工作。1990年除夕，有幾個流氓鬧校，他得知消息后，與黨委班子成 員連夜與同學交談，果斷地處理了肇事分子；又與領導班子一道認真開展整頓校風校紀工作 ，并取得良好效果。但他已臨近死亡的妻子卻因他不在身邊，不能下床解手，從床上滾到了 地下。1991年7月2日，胡林娜離他而去，愧疚之心使他悲痛欲絕，他深深地責怪自己只顧工 作沒有照顧好妻子。然而，為妻子料理完后事后，李廣金又把全部身心投入到工作中。 李廣金常講：“假如你不是以權謀私，權力只意味著責任，權力越大，責任越重，那剩 下的只是全心全意為人民服務?！闭驗樗麜r刻不忘責任，才能取得今天的成就，正因為他 牢記事業(yè)，他從失去親人的悲痛中走出來了，繼續(xù)邁著大步，去創(chuàng)造更美好的明天。 拼音:liguangjin 姓名:李廣金 序號:0038